Психологические особенности проявления обсессивно-компульсивного расстройства у студентов

Аннотация

В последние годы отмечается учащение проявлений обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР) у студентов младших курсов, что подчеркивает актуальность исследования данной проблемы. ОКР относится к числу невротических и стрессовых расстройств, часто проявляющихся в подростковом и юношеском возрасте. Это расстройство существенно влияет на социальную адаптацию и профессиональное становление молодежи, что обусловливает его социальную значимость и актуальность для научного исследования. Цель исследования - выявить особенности влияния и взаимовлияния индивидуально-личностных характеристик на развитие обсессивно-компульсивного расстройства у студентов первых курсов. Основные направления исследования включают анализ факторов риска и предикторов ОКР, таких как генетическая предрасположенность, семейное воспитание, уровень тревожности и особенности личностного контроля. Научная и практическая значимость работы обусловлена необходимостью ранней диагностики и профилактики ОКР среди студентов, поскольку это расстройство снижает жизнестойкость, успеваемость и качество жизни молодежи. Выявление ключевых предикторов позволяет улучшить программы поддержки психического здоровья и повысить эффективность вмешательств в студенческой среде.

Методология исследования основана на междисциплинарном подходе, включающем общую, социальную и клиническую психологию. В исследовании использовались методы, такие как скрининговый тест для оценки психопатологии Symptom Checklist-90-R (SCL-90-R), адаптированный Н.В. Тарабриной, Личностный опросник «Большая пятерка» (адаптация Л.Ф. Бурлачука) и методика самооценки тревожности К.Д. Спилбергера. Основные результаты исследования показали, что факторами риска развития ОКР могут быть индивидуально-личностные особенности, такие как наследственность, авторитарный стиль воспитания, высокий уровень тревожности, чрезмерный самоконтроль и склонность к педантичности. Эти факторы составляют основу психологического портрета студентов начальных курсов, у которых наблюдаются признаки ОКР. Ценность проведенного исследования заключается в углубленном понимании предикторов ОКР и возможности создания профилактических стратегий, ориентированных на поддержку студентов в условиях повышенных учебных и эмоциональных нагрузок. Практическое значение итогов работы состоит в том, что полученные данные могут быть использованы для разработки комплексных программ психодиагностики и превенции ОКР, направленных на снижение психологических рисков среди студентов и создание условий для их успешной адаптации и самореализации в учебной среде.

Ключевые слова: обсессии, компульсии, расстройство, студенты, самоконтроль, тревожность.