БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В КАЗАХСТАНЕ: ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Авторлар

  • G. S. Abdiraiymova Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Республика Казахстан, г. Алматы
  • G. A. Kenzhakimova Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Республика Казахстан, г. Алматы
  • D. K. Burkhanova Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Республика Казахстан, г. Алматы
  • S. S. Serikzhanova Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Республика Казахстан, г. Алматы
        58 33

Кілттік сөздер:

Болонский процесс, интеграция, реформы об­ разования, экспертное интервью. болон үрдісі, білім беру реформалары, эксперттік сұхбат.

Аннотация

В настоящее время Болонский процесс является основным меха­низмом реформы высшего образования в Европе, равно как и интег­рационным начинанием. Задача процесса – создание европейского пространства высшего образования, что приведет к возникновению поистине панъевропейского интеграционного проекта в этой облас­ти. Подводя итоги об оценке качества казахстанского образования, можно отметить, что в отношении основных критериев реализации структурных компонентов Болонского процесса Казахстаном уже на нынешнем этапе достигнуты ощутимые результаты. Все позитивные тенденции в тоже время не освобождают рефор­мационные процессы в казахстанском образовании от проблем и труд­ностей. Сами по себе реформы, будучи вызваны изменениями в жизни общества, требуют в свою очередь опоры на систему показателей или индикаторов, свидетельствующих об эффективности/неэффектив­ности полученных результатов и соответственно дающих возможность осуществить их своевременную координацию или конкретизацию. Болон үрдісі Еуропадағы жоғары білім беру жүйесін реформа­лаудың маңызды механизмі бола отырып, интеграциялық бастама ре­тінде де айқындалады. Үрдіс міндеті жоғары білім беру жүйесінің еуропалық кеңістігін құру және осы салада шынайы панъеуропалық интеграциялық жоба дамуының бастамасын қалыптастыру. Болон үрді­сінің негізгі ережелерін жүзеге асыра отырып Еуропа мемлекеттері бір­қатар қиыншылықтармен кездесті: ұлттық модельдер мен жалпыеуро­палық идеалдарын өзара сәйкестендіру мен тиімді бағыттарды таңдау мәселелері. Қазақстан 90­шы жылдардың аяғынан бастап­ақ, еуропа­лық серіктестермен өзара байланыста болды, Болон үрдісі формуласы­на сәйкес білім беру жүйесін модернизациялауға талпыныстар жасады. Өзгерістердің негізгі аргументі ретінде білім беру сапасын, жоо автономиясын, ғылыми зерттеу тәуелсіздігін арттыру мен қаржылан­дырудың жаңа схемаларын қолдану мүмкіншіліктері алға тартылды. 2010 жылдан бастап, біздің елімізде жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру модельдері бірыңғайланды. Ұлттық аккредитациялық ор­талық ашылды, 2012 жылы ол ҚР білім беру мен ғылым министрлі­гі жанындағы Болон үрдісі мен академиялық ұтқырлық орталығына айналды. Әрбір жоо­-да академиялық ұтқырлық бойынша бөлімдер ашылды, Болон үрдісі бойынша студенттік ұйымдар құрылды.

Библиографиялық сілтемелер

1 Мухамеджанов Б.Г., Абдирайымова Г.С. Высшее образование в Казахстане: социальные практики, субъекты и инте- ресы (по результатам социологического исследования). – Алматы, 2011. – 143 с.
2 Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы // http://www.edu.gov.kz/
3 Mutanov G., Burkitbayev M., Ibrayeva G., Abdiraiymova G. Kazakhstan in the European Higher Education Area(EHEA) // Journal of the European Higher Education Area. – 2013. – №3. – P. 67-91.
4 Реализации Болонского процесса в странах Tempus (2009-2010). – Брюссель, март 2010.
5 The Bologna Process: Trends 2010 – A decade of change in European Higher Education (2010) // http://www.iu.qs. com/2010/07/27/the-bologna-process-trends-2010-%E2%80%93-a-decade-of-change-in-european-higher-education/
6 Seguillon P.L. Kazakhstan Pivot de l’Eurasie. – Paris: Prestige Communication, October 2010. – 235 p.
7 Лифанова Т.Ю., Веревкин А.В. Европейское пространство высшего образования и приоритеты болонского процес- са в Казахстане // Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии. – 2015. – № 2(53). – С. 171-175.

1 Muhamedzhanov B.G., Abdirajymova G.S. Vysshee obrazovanie v Kazahstane: social’nye praktiki, sub#ekty i interesy (po rezul’tatam sociologicheskogo issledovanija). – Almaty, 2011. – 143 s.
2 Gosudarstvennaja programma razvitija obrazovanija Respubliki Kazahstan na 2011-2020 gody // http://www.edu.gov.kz/
3 Mutanov G., Burkitbayev M., Ibrayeva G., Abdiraiymova G. Kazakhstan in the European Higher Education Area(EHEA) // Journal of the European Higher Education Area. – 2013. – №3. – P. 67-91.
4 Realizacii Bolonskogo processa v stranah Tempus (2009-2010). – Brjussel’, mart 2010.
5 The Bologna Process: Trends 2010 – A decade of change in European Higher Education (2010) // http://www.iu.qs. com/2010/07/27/the-bologna-process-trends-2010-%E2%80%93-a-decade-of-change-in-european-higher-education/
6 Seguillon P.L. Kazakhstan Pivot de l’Eurasie. – Paris: Prestige Communication, October 2010. – 235 p.
7 Lifanova T.Ju., Verevkin A.V. Evropejskoe prostranstvo vysshego obrazovanija i prioritety bolonskogo processa v Kazah- stane // Vestnik KazNU. Serija psihologii i sociologii. – 2015. – № 2(53). – S. 171-175.

Жүктелулер

Как цитировать

Abdiraiymova, G. S., Kenzhakimova, G. A., Burkhanova, D. K., & Serikzhanova, S. S. (2015). БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В КАЗАХСТАНЕ: ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. ҚазҰУ Хабаршысы. Психология және әлеуметтану сериясы, 55(4). вилучено із https://bulletin-psysoc.kaznu.kz/index.php/1-psy/article/view/251

Шығарылым

Том 55 № 4 (2015): Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии

Бөлім

Социология