Проблемы и рекомендации педагогов специального образования, работающих с детьми-аутистами

Аннотация

В статье подчеркивается, что образование детей с особыми потребностями в области специ- ального образования, в том числе детей с аутизмом, сегодня становится все более важной про- блемой. Учителя играют важную роль в воспитании аутичных детей. В исследовании речь идет о проблемах, с которыми сталкиваются учителя специального образования, работающие с ау- тичными детьми, при работе с этими детьми. Цель исследования: выявление мнений и рекомен- даций педагогов специального образования, работающих с аутичными детьми в инклюзивном образовательном пространстве; (а) об особенностях аутичных детей, (б) о проблемах, с которыми они сталкиваются при работе с аутичными детьми и (в) их работе по решению проблем.

Для изучения этого качества были проведены переговоры с 16 добровольно участвующи- ми преподавателями, работающими в специальных классах школы №39 им. М. Жумабаева. Для переговоров была подготовлена предварительная форма интервью. Интервью проводилось со всеми учителями отдельно в тот же день, время и место. Затем было проведено интервью, прове- ден описательный анализ и результаты представлены в количественном выражении. Результаты исследования показали, что ни один из участвующих в исследовании учителей во время обуче- ния в бакалавриате не проходил специальное обучение аутичных детей, некоторые из них лишь посещали обучающие семинары, тренинги для работы с аутичными детьми. Кроме того, было установлено, что педагоги имеют разные взгляды на поведенческие характеристики детей-аути- стов. Учителя высказывали различные мнения о правилах, выполняемых в классе для аутичных детей, методах обучения, которые они используют во время урока, эффективности методов и их работе над навыками, которым они обучают таких детей для их адаптации в повседневной жиз- ни. Исследование также показало, что мнения педагогов о характеристиках детей с аутизмом отличались друг от друга.

Ключевые слова: специальное образование, дети с аутизмом, педагоги, поведение, социальные навыки.