Психологические, интеллектуальные и поведенческие особенности детей, после передачи на семейное воспитание и детей из детских домов
Ключевые слова:
дети-сироты, детские дома, семейное воспитание, приемные семьи, психологическое состояние детей, эмоциональное состояние детей, депривация, институциональный аутизм.Аннотация
Статья рассматривает психологические, интеллектуальные, поведен-
ческие особенности детей-сирот и детей, воспитывающихся в семьях. В
связи с этой целью были проанализированы научные исследования, названы
основые причины проблем у детей. Описываются поведенческие особенности
детей, обустроенных в семьи, анализируются особенности адаптации к новой
семье девочек и мальчиков. По результатам рассматриваемых научных
исследований, интеллектуальное развитие у девочек значительно повышается
после интеграции к приемной семье.
Рассматриваются симптомы, особенности развития «институционально
аутизма» у детей-сирот, выявляется тот факт, что в случае обеспечения
семейным воспитанием детям легче устранить симптомы «институциональ-
ного аутизма». Авторы описывают трансформацию эмоционального,
психологического, поведенческого, физиологического состояний детей-
сирот после передачи на семейное воспитание.
